viernes, 2 de junio de 2017




E-Learning

   
E-Learning no es un término castellano, su uso se ha generalizado de tal forma que es el más extendido a nivel mundial. Existen otros términos, que significan prácticamente lo mismo y a veces se usan como sinónimos, tales como: teleformación, formación on-line, enseñanza virtual, etc.

     El e-Learning es un proceso de enseñanza-aprendizaje llevado a cabo a través de Internet, se caracteriza por una separación física entre profesores/facilitadores y estudiantes/participantes; sin embargo predomina una comunicación tanto síncronica como asíncronica, a través de la cual se complementa la interacción didáctica. Es importante destacar que, el alumno pasa a ser el centro de la formación, al tener que autogestionar su aprendizaje, con la ayuda de tutores y compañeros.

     Esta modalidad formativa a distancia mediante Internet o semipresencial, ha contribuido a que la formación llegue a un mayor número de personas, se habla de que la relación entre alumnos y profesores es mucho más fluida, generándose así un verdadero ambiente de enseñanza-aprendizaje, en donde se comparten dudas, ideas de interés, entre otras cosas.



     Ojo, no se debe confundir la educación a distancia con el e-learning; son dos cosas totalmente diferentes; ahora bien dentro del tema concerniente nos encontramos con numerosas ventajas que nos llevan a tomar esta estrategia para ponerla en practica, entonces tenemos:

1. Ahorro

    Es porque el e-learning supone una reducción de gastos muy significativa comparado con el aprendizaje presencial. En este tipo de aprendizaje en línea se ahorran gastos de traslado, alojamiento, material didáctico, comida, inscripciones, etre otros.

2. Rápidez y agilidad

     El e-learning tiene la enorme ventaja de ser un aprendizaje donde predomina la inmediatez a la hora de conseguir la información necesaria para cualquier tipo de aprendizaje. La información se obtiene al momento y de forma ágil y más accesible.

3. Acceso just-in-time

     La formación a través del e-learning se lleva a cabo en el momento en que se necesita. Eres tú el que básicamente controla el tiempo de tu formación en línea.

4. Acceso just-for-me

     Además de poder realizar un aprendizaje en el momento en que se desee, el e-learning te permite un tipo de enseñanza o aprendizaje mucho más individualizado y personalizado en función de tus características tanto pedagógicas como tecnológicas.

5. Flexibilidad horaria

     Otra ventaja destacable en contraposición al aprendizaje presencial es que eres tú el que puede gestionar tu propio ritmo de aprendizaje. Y puedes hacerlo a cualquier hora y en cualquier lugar, siempre y cuando goces de una conexión a Internet y un dispositivo electrónico. Con el e-learning se consigue romper la barrera temporal.

6. Material Electrónico

     Se sustituye el formato en papel por un formato electrónico. Principalmente se trata de un material audiovisual como, por ejemplo, los videotutoriales o presentaciones.



7. Barrera espacial

     Con el e-learning las barreras espaciales desaparecen, ya que es posible realizar cualquier tipo de formación en línea sin que importe la ubicación. Es lo que se entiende por deslocalización espacial.

8. Actualización

     Los contenidos en línea gozan de la ventaja de estar alojados en espacios donde se pueden revisar y actualizar constantemente. Y la ventaja de esta actualización es que no es una actualización unidireccional, sino que pueden realizarla tanto docentes como alumnos

9. Multidispositivos

     El e-learning permite el aprendizaje de cualquier tipo de enseñanza a partir de una amplia gama de dispositivos. Es posible acceder a cualquier formación a partir de un smartphone, una tablet, o un ordenador.

10. Conciliación

     Al ser un tipo de enseñanza deslocalizada, el e-learning permite algo que desde cierto modo es fundamental en la sociedad actual: la conciliación entre la vida familiar y la vida laboral. El e-learning hace posible que el aprendizaje y la vida familiar sean compatibles, precisamente porque permite flexibilidad horaria a la que antes aludía.

11. Tutorización

     La autorización es un aspecto fundamental en el e-learning. El hecho de que los alumnos no puedan tener un contacto directo con el docente que imparte una e terminada enseñanza, no es impedimento para que se realice una supervisión de la progresión del alumno mediante la tutorización. Existen varias formas por las cuales un alumno puede tener un contacto fluido con el docente a través de correo electrónico o videoconferencia, por citar dos ejemplos.

12. Autodidactismo

     La existencia de la tutorización no impide, por otra parte, que cualquier persona pueda aprender de forma autodidacta una enseñanza a través del aprendizaje electrónico. La proliferación de tutoriales o videotutoriales así lo hace posible.

13. Aprendizaje colaborativo

     Aunque en el e-learning el aprendizaje es principalmente individual, ello no impide que cierto tipos de enseñanzas se centre en lo que se denomina el aprendizaje colaborativo. Se trata de un aprendizaje virtual, pero en el que a través de una determinada plataforma distintas personas pueden realizar actividades, debates, lluvias de ideas para ponerlas en común. Un claro ejemplo de plataforma colaborativa serían los hangouts de Google y los Blogs



14. Plataforma virtual

     Además de una conexión a Internet y un dispositivo electrónico, en el e-learning suele ser común el uso de algún tipo de plataforma donde se concentra toda la información relativa a una enseñanza. En educación una de las plataformas más consolidadas es la plataforma Moodle.

15. Gestión de la información

     La gestión de la información mediante el e-learning es claramente distinta a la que se maneja en una formación presencial. En el e-learning el alumno parte con un amplio volumen de información a la que tiene acceso de forma libre.

16. Titulación

    Cada vez más son las enseñanzas realizadas mediante el e-learning que tienen una titulación homologada al igual que cualquier formación presencial. Este aspecto sin duda ha hecho que mucha gente haya optado por este tipo de aprendizaje electrónico.

17. Feedback o retroalimentación

     El e-learning también destaca muy positivamente por el enorme feedback que es capaz de generar al estar deslocalizado y no depender de un espacio temporal definido. En este sentido las redes sociales han resultado clave.

18. Competencia digital

     En el e-learning la competencia digital es clave para la correcta realización de cualquier tipo de enseñanza. Este hecho ha provocado que las personas que han querido formarse en línea hayan tenido que adquirir unos conocimiento y capacidades de las herramientas propias de este tipo de aprendizaje. A su vez, dichas competencias se asocian a dimensiones como el acceso a la información y la adaptación a los entornos virtuales.

19. Registro de la actividad

   Se trata de otro aspecto clave en del e-learning. Gracias al aprendizaje a través de distintas plataformas, toda la actividad que se lleva a cabo es registrada para así poder controlar por ambas partes el aprendizaje que se está llevando a cabo.

20. Inscripción ilimitada

    Tal vez es una exageración hablar de la posibilidad de una inscripción ilimitada mediante el e-learning, pero sí hay que recalcar que mucha de la oferta formativa es más flexible en cuanto a la cantidad de personas que pueden acceder a una misma formación o enseñanza, algo que en el aprendizaje presencial sí supone una clara restricción.


     Luego de todas estas razones es evidente el inmenso potencial que se encuentra en el aprendizaje electrónico. Sin embargo, esto no quiere decir que el e-learning sustituirá a la tradicional formación presencial, sino que ambas pueden combinarse perfectamente en función de las necesidades de cada uno.

Para mostrarles un ejemplo claro de esto visualicen el siguiente vídeo, donde se hablan de los MOOC una plataforma e-learning fácil y perfectamente aplicable.









     

miércoles, 31 de mayo de 2017

WEBQUEST COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

Aporte de la Webquest en el Ciclo de Enseñanza Aprendizaje

La relación enseñanza-aprendizaje, trae consigo la participación activa, en la búsqueda de conocimientos y experiencias mediante la utilización de esta herramienta, se puede evidenciar en los participantes. 

Una teoría totalmente constructivista, motivado por todo el potencial creativo, en cuanto a la realización e investigación, para desarrollar una actividad en la plataforma. Siendo la práctica la principal razón de ser de toda teoría y en la cual podemos constatar la manifestación del desarrollo cognitivo del participante con la implementación de una serie de procedimientos inherentes al ejercicio de cualquier carrera profesional, pero en este caso en el ámbito de la docencia universitaria. 

Brindando a los estudiantes una manera mas accesible en el desarrollo de su aprendizaje, mediante una enseñanza significativa, y que más allá de eso, otorgarle la participación de todos y cada uno en la propia búsqueda de conocimientos y principios necesarios para desarrollarse dentro de un contexto social, reflexivo y critico, vital para el individuo en la consecución de sus objetivos y metas planteadas.




El Paso a Paso Para su Realización

El punto de partida para desarrollar una Webquest, es crear un usuario en la plataforma, para poder crear una actividad EN LINEA, meramente dirigida a los estudiantes para incrementar su estructura cognitiva. 

Luego de crear el usuario en la plataforma, es necesario para el desarrollo de una Webquest, se debe plantear un propósito u objetivo, que debe ser alcanzado por el estudiante en la realización de la actividad asignada.

Es por eso que el desarrollo inicia con una Introducción, la cuál está dirigida a captar la atención del participante y se vea motivado a conocer de manera más significativa el tema al cuál se hace referencia. después crear una Tarea,que sirva de fundamento en cuánto a la realización de la actividad para el cumplimiento de los objetivos planteados. de allí prosigue el Proceso, donde se abarca todo el paso a paso para que el estudiante pueda desarrollar la tarea, con solo la comprensión y razonamiento de lo planteado por el docente.

Considerando ello es necesario que el docente le otorgue al participante todos los Recursos, medios que son necesarios para poder cumplir con los objetivos planteados y que dichos recursos deben estar en la web para la mejor utilización de los usuarios. Teniendo eso en cuenta surge la Evaluación, donde se aplican los criterios inherentes para otorgar un porcentaje, y que más allá de eso, sea un aprendizaje significativo, formativo, que será el aporte que deja la actividad, o por lo qué está diseñada, desprendiéndose así la Conclusión, que sirve para dejar un consejo, un incentivo, o una perspectiva clara del porqué se realizo determinada actividad.








CARTA VIAJERA. PROYECTO TELECOLABORATIVO

     

     El propósito de este trabajo es mostrar las posibilidades que brinda lo bello que es Venezuela.

     Muchas veces debido a los problemas políticos y económico que afronta el país Venezuela solemos olvidar que este es el lugar, más hermoso a nivel mundial, en cuanto a su geografía, naturaleza, paisajes, etc.

     Por lo tanto Carta Viajera,  solamente está inspirada para dejar con ganas de más. Venezuela esconde, paisajes, inesperados. Va de la selva al desierto, del desierto a la montañas, de las montañas a las playas y no deja de sorprendernos, nosotros los venezolanos podemos presumir que tenemos un poco de todo y saltar de orgullo cuando los viajeros se van de aquí con el corazón agradecido. 

    La lista es corta, cortísima, pero si llegas aquí inspirado por algún de estos lugares. Las ganas de conocer te atrapara y te llevaran a explorar otras rutas, que de eso no quedara duda... que contamos con diversos atractivos turísticos, en los cuales, el contraste climático de cada región brinda a propios y visitantes un toque único.


    Como Proyecto Telecolaborativo, la pagina de Carta Viajera ha sido de muy buena experiencia para los integrantes de este blog, y para los compañeros que han participado. la estrategia destaca como puede variar los temas, puntos de vista, anécdotas expresadas en una temática que se entiende como: LO BUENO DE MI PAÍS VENEZUELA, por lo que se presta para que los docentes o integrantes de una actividad especifica puedan tener opiniones bajo criterios de respeto, honestidad y creatividad. 

Para finalizar les dejo los link donde donde los participantes de este Blog publicaron su carta en el proyecto. 




martes, 30 de mayo de 2017

MEDIOS Y RECURSOS INSTRUCCIONALES PRE-TECNOLÓGICOS

LA PIZARRA O PIZARRÓN 

     Uno de los medios de instrucción mas antiguos del mundo y que hoy día aún se encuentran en vigencia es la pizarra o pizarrón. Muchas personas pudiesen pensar que es algo obsoleto en el mundo actual, donde los medios tecnológicos digitales y electrónicos, sin embargo existen muchas ventajas de este recurso del docente para la enseñanza. Posee características especificas que han sido reestructuradas con el transcurrir del tiempo, es decir ha evolucionado.


EVOLUCIÓN:

       Mientras el tiempo pasa, la pizarra o pizarrón ha evolucionado, siendo desde la edad remota tallado en piedra sobre piedra, luego paso a ser lisa y negra, donde se escribía con tiza de color blanco; unos años mas tarde se establecieron de color verde. Este tipo de pizarra verde permaneció en las aulas durante mucho tiempo, causo grandes cambios ya que se utilizaban también tizas de colores. Hoy en día la pizarra se establecen de color blanco, acrílicas y se utilizan marcadores .   

CARACTERÍSTICAS:
  1. Ser rectangular.
  2. Estar a 70 cm del suelo.
  3.  Normalmente son de 1.20 x 2.40 mts, ó de .90 x 2.40 mts (puede variar según el tamaño del aula)
  4. Estar ubicada en el medio de la pared, a la derecha de la puerta. 
VENTAJAS:
  1. Es un medio económico y presente en toda aula de clases.
  2. Existe en los lugares mas remotos. Hasta donde no hay electricidad.
  3. puede ser utilizado en exteriores.
DESVENTAJAS:
  1. Es necesario que el docente escriba y en ocasiones puede que de la espalda a los estudiantes.
  2. Si no existe buena iluminación es posible que se dificulte la visión del contenido.



MAPA MENTAL 



     Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas, que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema, es representado por medio de dibujos o imágenes.



LOS MAPAS MENTALES AYUDAN EN:

  • La expansión de la memoria.
  • La retención natural y práctica de mucha información comprimida en unas cuantas palabras, dibujos, señales, letras, colores, etc.
  • Estos explican en poco tiempo visual lo que hojas llenas de información escrita pudieran lograr.
  • Se usan en presentaciones laborales, trabajos educativos y tareas escolares.
  • Facilitan el estudio de temas complejos y difíciles de entender.
  • La recopilación sencilla y flexible de datos clave facilita los procesos de aprendizaje, pensamiento, ordenación, creación y rememoración.




MAPA CONCEPTUAL 



     Los mapas conceptuales, como su propio nombre lo expresa, se basan fundamentalmente en esquematizar los conceptos, simples y complejos para que el cerebro humano posea una percepción mas simple de dichos conceptos.

       El mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos.

     Se denomina mapa conceptual a la herramienta que posibilita organizar y representar, de manera gráfica y mediante un esquema, el conocimiento. Esta clase de mapas surgió en la década del ’60 con los planteamientos teóricos sobre la psicología  del aprendizaje  propuestos por el norteamericano David Ausbel.

Existen varios tipos de mapas Conceptuales: 


MAPA JERÁRQUICO: Recibe esta denominación debido a que está organizado a partir de un concepto clave ubicado en la parte superior del mapa, y desde el cual van descendiendo el resto de los elementos que lo componen, teniendo en cuenta la importancia de los mismos.

MAPA DE ARAÑA: Como su nombre lo indica, este tipo de mapa conceptual se caracteriza por presentar la palabra o temática principal en el centro, y a partir de ésta, los temas de inferior jerarquía se colocan alrededor, de modo que se asemeja a las patas de una araña.

MAPA DE ORGANIGRAMA: Es aquel en el cual la información se presenta de forma lineal, demostrando la dirección correcta para su lectura, es decir, la manera en que se debe seguir los datos para que estos tengan sentido.
MAPA SISTÉMICO: Tiene características similares al anterior, pero con la diferencia de que éste contiene entradas y salidas.
MAPA MULTIDIMENSIONAL: Tiene la particularidad de constituirse a partir de una figura bidimensional o tridimensional, a partir de un organigrama.
MAPA DE PAISAJE: Esta clasificación se basa en la confección de un mapa a modo de paisaje, tomando como punto inicial un espacio real o ficticio. De esta manera, la información será organizada de acuerdo a la imagen que se quiere formar.


FUENTE: 
http://www.tiposde.org/escolares/196-tipos-de-mapas-conceptuales/#ixzz4igS67fiX


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       Mil gracias por visitarnos, en nuestro blog no solo aprenderás, sino que también podrás interactuar con los creadores del mismo, obteniendo información adicionales de lo que durante un Diplomado de Docencia, podrás encontrar. Enamorate de la docencia y como a través de ella logras integrar aprendizaje y enseñanza como un modo de vida.



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       Deseamos proporcionar herramientas útiles y prácticas a los lectores, para que cambien su perspectiva e innoven con nuevas formas de transmitir los conocimientos.



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lunes, 29 de mayo de 2017

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